馬灣公園

　　羊城晚報訊記者林世寧、實習生賴曉雯、通訊員劉紅艷報道：高考外語分值要降低？在部分省市此前公佈的高考改革方案征求意見稿中，曾提出類似細則。許多人會認為，學多一門語言會占用大量的資源和精力，然而廣東外語外貿大學學者的研究表明，學外語會讓人變得更聰明，對母語的學習也有一定的促進作用。
　　外語能否學好，確有“天賦”因素
　　日前，廣東外語外貿大學“雲山講座教授”李平教授及“雲山青年學者”楊靜博士在國際語言類核心期刊《Journal of Neurolinguistics》（《神經語言科學》）上發表的題為“Neural changes underlying successful second language word learning: an fMRI study（第二語言詞彙學習成功者的腦活動變化：一項功能性核磁共振研究）”的論文引起了全球語言學界的關註，他們的研究表明，學習第二語言可以激活大腦中的更多功能區，並增加功能區間的神經連接，從而提高人的認知能力，能使人變得更聰明。
　　李平教授介紹說，人從事不同活動時，大腦的不同功能區會被激活，研究團隊利用核磁共振對試驗志願者的大腦結構進行掃描，以血液流量的變化來判斷大腦功能區的激活情況。研究中，23名美國大學生在6周的時間里連續學習48個帶有聲調的漢語詞彙。與16名未參與學習的同齡大學生相比，研究者發現，學習者訓練後的大腦功能活動發生了變化：在進行聲調判斷的任務中，由於詞彙知識的自動激活，其大腦的語言區有更為強烈的激活。
　　什麼樣的人才能學好外語？研究者發現，志願者團隊中學習成績好的個體，其與外語學習有關的腦區之間的聯結更為緊密，整個腦功能網絡的前後重要腦區溝通途徑更多、連接更強。“這一發現證明瞭學習外語在一定程度上的確有‘天賦’因素。”李平教授指出，如果大腦結構的差異可以算作天賦的話，或許研究成果成熟了，就可以利用科學手段來判斷怎樣的人更適合學習外語，或從事翻譯工作。
　　學外語能變聰明，有科學依據
　　李平教授介紹說，學習第二語言時，大腦會自然地對第一語言進行抑制，這需要激活更多的大腦功能區，從而提高了學習者的專註力以及不同事物間變換的能力。研究者發現，通過第二語言的學習，不僅大腦更多功能區被激活，而且與這些功能區相關的記憶力測試、反應力測試中，學習者的測試成績會有所提高。
　　“學習第二門語言不是負擔，通過一定科學的方法，兩種語言的學習會相互促進。”楊靜副教授補充道，在目前的英語學習中，如果學習目標可以轉變為提高學生的語言能力，而非傳統的死記硬背，那麼學外語將會對其他科目的學習有所促進，而非負擔。楊靜還特別表示，或許科學手段可以從大腦判斷一個人是否適合學習外語，但如果他沒有學習的意願，那也是學不好的，而興趣和壓力往往是最好的動力。編輯：林曉彥　　（原標題：廣外學者新研究顯示：學外語，能讓人更聰明）